Le BO spécial n°6 du 31 juillet 2020 publie une note de service qui définit l'épreuve terminale de l'enseignement de spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER) de la classe de terminale. Elle est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat. Elle s'applique à tous les enseignements proposés en langues, littératures et cultures étrangères et régionales, y compris l‘enseignement de spécialité « anglais monde contemporain », mis en place à compter de la rentrée scolaire 2020/2021.

Le BO special n° 6 du 31 juillet 2020 publie une note de service qui précise les modalités d'organisation des évaluations communes de langue vivante A et B conduisant à l'obtention du baccalauréat général et technologique. Elle est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat.
Pour les LVA et LVB, l'évaluation commune 1 (EC1) consiste en une épreuve de compréhension de l'oral d'une durée de 20 minutes. L' EC2 évalue la compréhension écrite et l'expression écrite. Les EC3 évaluent la compréhension de l’oral et de l'écrit, l’expression écrite et orale.

Le BO  spécial n° 6 du 31 juillet 2020 publie les modalités des "Évaluations communes des enseignements de spécialité suivis uniquement pendant la classe de première de la voie générale à compter de la session 2021".
L'évaluation pour les candidats qui abandonnent la spécialité ANGLAIS LLCER est modifiée: Elle consiste en un oral de 20 minutes sur dossier

Langues, littératures et cultures étrangères et régionales

Évaluation orale

Durée : 20 minutes (sans préparation)

Objectifs

L'évaluation porte sur la maîtrise par le candidat des attendus du programme de l'enseignement de spécialité Langues, littératures et cultures étrangères et régionales pour la classe de première, défini dans l'arrêté modifié du 17 janvier 2019.


Structure

L'évaluation consiste en un oral de 20 minutes qui s'appuie sur un dossier personnel présenté par le candidat et visé par son professeur de l'année de première.

Le candidat remet un exemplaire de son dossier à l'examinateur au début de sa prise de parole et en conserve un qu'il utilise selon ses besoins durant l'évaluation.

Le candidat présente son dossier dans la langue cible pendant 10 minutes au plus pour en justifier les choix et en exprimer la logique interne, puis interagit avec l'examinateur dans la langue cible pendant 10 minutes.

Si le candidat ne présente pas de dossier, l'examinateur lui remet trois documents de natures différentes en lien avec une des thématiques du programme de première. Le candidat commente ces documents.

Le dossier est composé de trois à cinq documents textuels et /ou iconographiques (étudiés ou non en classe) dont le fil conducteur se rattache à l'une des deux thématiques du programme de première. Il est composé de documents choisis parmi les listes suivantes :

    Pour la spécialité LLCER autre qu'anglais, monde contemporain :

- une des œuvres intégrales étudiées en classe de première (œuvre matérialisée par un extrait ou une illustration) ;

- au moins un texte littéraire, sans se limiter au genre romanesque ; le candidat peut prendre appui sur les annexes publiées avec le programme de la classe de première mais peut, s'il le juge pertinent, enrichir son dossier de textes littéraires de son choix ;

- au plus deux œuvres d'art visuel (affiche, caricature, dessin, extrait de film, peinture, sculpture, etc.) ;

- au moins un texte non littéraire (article de presse, extrait de discours, d'essai, etc.).

    Pour la spécialité LLCER anglais, Monde contemporain :

- au moins un article de presse ;

- un texte d'une autre nature ;

- un document iconographique.

Les candidats individuels sont soumis aux mêmes conditions et doivent présenter un dossier de même format.

Niveau attendu : B2

Notation

L'évaluation est notée sur 20 points. La grille d'évaluation présente en annexe est fournie aux correcteurs.

Les inscriptions au PAF sont ouvertes. Tous les détails, accès au PAF  et calendriers relatifs aux inscriptions sont en ligne sur le portail académique. Les inscriptions se font sur Arena,
http://www.ac-martinique.fr/pid36925/plan-academique-de-formation.html


Madame Dorizon, coordinatrice des formations de langues vous propose cette infographie réunissant les formations que le GRF anglais vous propose cette année (ainsi que celles de portugais).
Quelques-unes de ces formations sont également proposées en interlangues et en interdegré.

Cette infographie sera régulièrement mise à jour .



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Activité menée pendant le confinement: My Lockdown Diary par Mme Dorizon, professeur d'anglais au collège Asselin de Beauville à Ducos.
Ce journal du confinement (le design) a été créé par le néo zélandais Stephen McCarthy.

McCarthy Design le propose en téléchargement libre à l'adresse suivante https://www.mylockdowndiary.com/
Madame Dorizon l'a proposé à ses élèves de 4ème et de 3ème en écrivant son propre journal de confinement accompagné d'aides et d'explications afin de guider les élèves à remplir chacune des pages de leur journal.

L'avantage de ce journal intime est tout d'abord son côté ludique. Ensuite, il aborde plusieurs aspects du confinement qui permettent de couvrir plusieurs thèmes et également de revoir les bases de la langue (les temps, le lexique de la description, l'expression du souhait, etc.).

Enfin, les élèves ont pu choisir les pages qu'ils voulaient remplir. Les retours ont été nombreux. Certaines pages étaient très étoffées, d'autres beaucoup moins. Les élèves ont en général suivi les conseils donnés sur le site, comme on peut le voir dans les pages des élèves qui ont donné leur accord pour publication.

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