Horaires et organisations des classes de lycée général et technologique à partir de la rentrée 2010, puis 2011 et 2012 sur le site du Nouveau Lycée.
Le programme de seconde s’inscrit dans la continuité des programmes du collège. Il prend appui sur le Cadre européen commun de référence pour les langues1 (CECRL) élaboré par le Conseil de l’Europe et vise à développer, chez l’élève, des compétences de communication dans les activités langagières suivantes :
RÉCEPTION
· compréhension de l’oral
· compréhension de l’écrit
PRODUCTION
· expression orale en continu
· expression écrite
INTERACTION ORALE
Les contextes d’usage de la langue étudiée sont prioritairement dictés par l’entrée culturelle « l’art de vivre ensemble » (famille, communautés, villes, territoires). Cette entrée s’organise autour de trois notions liées au présent, au passé et à l’avenir :
- mémoire : héritages et ruptures
- sentiment d’appartenance : singularités et solidarités
- visions d’avenir : créations et adaptations.
Il revient à chaque langue de décliner ces notions en problématiques inhérentes aux spécificités des aires culturelles et linguistiques étudiées.
En fin de classe de seconde générale et technologique, le niveau de compétence attendu est :
- pour la langue vivante 1 : B1 (utilisateur indépendant – niveau seuil)
- pour la langue vivante 2 : A2 (utilisateur élémentaire – niveau intermédiaire)
- pour la langue vivante 3 : A1 (utilisateur élémentaire – niveau introductif)
La mise en place d’un enseignement par groupes de compétences favorise l’atteinte de ces objectifs.
Accompagnement sur éduSCOL pour les nouveaux programmes de Seconde
: Fiches thématiques succinctes (Juin 2011);
exemples de thèmes d'études (Juin 2011)
Activités langagières
Activités langagières
Mot de l'I.P.R (septembre 2008)
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La clé des langues
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