Le présent projet s’inscrit obligatoirement dans le programme de travail académique dont les priorités ont été définies par le Directeur départemental des services de l’Education Nationale.

I Le constat

Les résultats aux évaluations de la circonscription :

Pour les cycles un et deux : en mathématiques, le calcul, en français, la grammaire et l’orthographe sont les domaines déficitaires.

Pour le cycle trois : en mathématiques les domaines des grandeurs et mesures, l’organisation et la gestion de données sont prioritaires, en français l’apprentissage de la grammaire connaît un déficit important.

Les taux de maintien en cycle : si les écarts sont importants, ceux-ci sont encore trop nombreux notamment au début du cycle deux dans certaines écoles.

Les ressources humaines de la circonscription :

Le pourcentage de professeurs des écoles enseignant une langue vivante est encore trop limité.

L’absentéisme de courte durée est trop important, en particulier ceux invoquant des motifs d’ordre privé.

Le nombre de candidats aux fonctions de formateur et de directeur d’école est encore insuffisant.

Les infrastructures :

Les écoles maternelles : les conditions matérielles, d’hygiène, de mise en œuvre du repos post prandial sont souvent déficitaires ou rendent les apprentissages de l’après midi difficiles à organiser ou mettre en œuvre.

Le matériel et les locaux utilisés pour la grande motricité sont insuffisants voire dans certains cas inexistants.

Les écoles élémentaires : les conditions d’application concernant la sécurité et l’hygiène des locaux (PPMS) ne sont pas toujours valides.

Les espaces disponibles pour la pratique des APS ne sont pas aménagés.

Le matériel pédagogique :

Le matériel informatique est souvent inadapté ou insuffisant.

Le petit matériel pour l’EPS dans les écoles élémentaires est souvent déficitaire.

Le matériel spécifique pour l’enseignement des sciences et des mathématiques est souvent inexistant.

Les fichiers préformés « élèves » sont en revanche beaucoup trop nombreux.

II Les actions pour atteindre les objectifs :

Les actions de formation en circonscription : quel que soit le cycle, la mise en œuvre des compétences du socle commun reste une priorité.

Les domaines disciplinaires du cycle trois, grammaire et orthographe en français, grandeur et mesures en mathématiques feront l’objet de formations spécifiques ; un groupe de travail sera constitué.

Pour les enseignants de cycle un, les techniques de mise en œuvre du renforcement de la conscience phonologique feront l’objet de séances de travail.

Le site de circonscription créé à cette rentrée 2009 constituera un nouveau point d’appui et de ressource pédagogique.

La mise en œuvre de l’Aide Personnalisée de l’élève : un stage de quatre jours en deux sessions sera consacré à la réflexion sur les techniques de médiation et sur le profil des élèves retenus. Les autres dispositifs d’aide seront évoqués comparativement lors de ces cessions.

La mobilisation de l’équipe de circonscription pour l’accompagnement des équipes pédagogiques.

Un professeur des écoles volontaire assurera le suivi de l’enseignement des sciences dans ses aspects matériels et pédagogiques.

Le rôle de l’ACMO sera renforcé.

Le suivi des pratiques sportives abouties lors des rencontres inter écoles doit être affiné.

III L’évaluation :

La mise en place du livret de compétences : leur mise en œuvre systématique sera un indicateur de progrès dans le domaine de l’évaluation formative qui n’est que rarement mise en œuvre actuellement.

Les résultats aux évaluations nationales : ceux-ci constituent le noyau central des indicateurs à prendre en compte.

Date de création : 22/09/2009 @ 22:38
Dernière modification : 22/09/2009 @ 22:51
Catégorie : Le projet de circonscription 2009/2012
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